CLASES VIRTUALES: PREOCUPA LA DESERCI脫N Y EL NIVEL DE ASISTENCIA

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CLASES VIRTUALES: PREOCUPA LA DESERCI脫N Y EL NIVEL DE ASISTENCIA

Desde uno de los gremios docentes advirtieron que creci贸 el n煤mero de chicos que no pueden realizar los encuentros o completar las tareas. Se帽alan que la conectividad y los materiales tecnol贸gicos es una limitaci贸n que gener贸 un impacto negativo en el aprendizaje de los alumnos.

El ciclo lectivo de este a帽o sufri贸 una transformaci贸n a partir de las medidas de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio por el coronavirus y los alumnos reciben clases virtuales. Si bien se trata de una Emergencia Sanitaria, no obstante desde el Sindicato 脷nico de Trabajadores de la Educaci贸n de Corrientes (Suteco) advirtieron que gener贸 una fuerte deserci贸n escolar.
Ocurre que los estudiantes de los distintos niveles s贸lo asistieron a la escuela durante tres semanas y luego empezaron a recibir clases virtuales.
“A partir de la pandemia se dio lugar a una gran deserci贸n a partir de las clases virtuales, porque no todos los chicos tienen una computadora o un celular o simplemente no tienen acceso a Internet”, manifest贸 en di谩logo con EL LIBERTADOR, el secretario general de Suteco, Fernando Ram铆rez.
Indic贸 que no s贸lo chicos de escuelas rurales tienen inconvenientes, sino tambi茅n de la Capital correntina.
“Hace tiempo venimos advirtiendo que los hogares est谩n destruidos, muchas familias no tienen necesidades b谩sicas insatisfechas, no todos tienen acceso a Internet o materiales tecnol贸gicos”, subray贸.
Es as铆 que el sindicalista admiti贸 que les preocupa mucho la situaci贸n, teniendo en cuenta que en estos 煤ltimos tres meses hubo alumnos que no estuvieron recibiendo tareas porque no ten铆an los medios para hacerlo.
“Creo que se necesita crear un Comit茅 de Crisis para que eval煤e la situaci贸n y elabore alg煤n protocolo enfocado en la manera en que se recuperar谩n los contenidos”, indic贸.
Si bien el sindicalista valor贸 la iniciativa de proponer clases virtuales para que los estudiantes no pierdan el a帽o escolar, sin embargo asegur贸 que en muchos casos no hizo m谩s que agrandar la brecha.
“Los docentes se acomodaron como pudieron. En muchos casos utilizan recursos propios y las computadoras son sus herramientas de trabajo. Pero con los alumnos es diferente, porque no se les puede exigir si no cuentan con los materiales”, se帽al贸.

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